sábado, 25 de junio de 2011
LEAN ESTO
Esta información es referente a la investigación cualitativa. Por favor leanlo para que lo discutamos en clase.
http://metodoinvestigacion.wordpress.com/2008/02/29/investigacion-cualitativa/
y esto que es continuación
http://www.lapaginadelprofe.cl/metodo/guiatesis/311categorizar.htm
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y esto que es continuación
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domingo, 19 de junio de 2011
LA HISTORIA LOCAL Y SU INFORME PASO A PASO
Saludos, camaradas verdaderos. Hemos estado codo a codo, juntos en la comunidad trabajando, siendo excelentes porque estamos dando más de lo que se nos pide. Haciendo patria por que asumimos nuestro compromiso con la comunidad. Ahora comencemos a armar el rompecabezas del informe de la historia local y su diagnóstico.
1. Nombre de la historia local.
Por favor no vayan a caer en aquello de "Historia local del barrio X". Sean creativos y coloquenle un nombre que resuma la orientación que le dieron a la historia. Recuerden que el historiografo no puede quitarse de encima su intención o propósito al exponer el resultado de su investigación.
2. Introducción
En este punto se debe hacer una breve explicación del proposito y/o los objetivos que rodearon la investigación de la historia local de la comunidad. Además la idea con la introducción es que el lector de la historia tenga un resumen, no de la historia, sino de la odisea que representó realizarla, un antecedente de otras historias de la comunidad, el por qué realizaron la investigación de esa historia local y qué representó para uds esa experiencia. Por supuesto ello debería crear una expectativa para aquel que tenga sus ojos sobre el libro... para que quede atrapado por la intriga de lo que contiene.
3. Breve reseña de la comunidad
Aquí hablaremos de la comunidad de manera breve. Haciendo enfásis en su ubicación, fecha (por lo menos aproximada) de su fundación, la importancia que representa dentro del entorno y algunas caracteristicas que exhiba.
4. Criterios para la selección de la comunidad
Por favor respondan en este punto los criterios ya estudiados en clase anterior. Es decir ¿Hay alguna necesidad perentoria o problema grave en la comunidad? Si lo hay, ¿puede servir como punto de arranque? ¿Ha habido ya algún éxito previo en movilizaciones o automovilizaciones? ¿ha tenido lugar alguna movilización sin intervención externa? ¿Qué actitud tienen las autoridades locales (líderes, funcionarios)? ¿Tienen buena disposición, son comprensivos, están bien informados? ¿Cuál es la situación del transporte y las comunicaciones desde y hacia la comunidad? ¿Es posible el acceso a la comunidad durante todo el año? ¿Disponen de carreteras en buen estado con cualquier clima? ¿Existe cobertura telefónica en la comunidad? ¿ienen conexión a internet? ¿Qué organización social hay en la comunidad? ¿Está encaminado a la autoayuda? ¿Hay líderes potenciales que puedan llevar a cabo los procesos de movilización y potenciación? ¿Es posible encontrarlos? ¿Se les puede dar el adiestramiento necesario? ¿Estarán dispuestos a cooperar en el proceso de potenciación? ¿Qué tamaño tiene la comunidad? ¿Es demasiado pequeña para emprender actividades de autoayuda? ¿Es demasiado grande para poder organizarse? ¿Existen conflictos en la comunidad? ¿Cuál es el grado de desunión? ¿Hay buenas perspectivas de conseguir una unidad que agrupe a las diferentes facciones? ¿Hay violencia en la comunidad? ¿Hay peleas callejeras entre bandas? ¿Hay tolerancia étnica (o de lenguas, o religiones)? Aunque la desunión es un hecho vital, ¿hay posibilidades de reducirla durante el proceso de movilización? ¿Es la comunidad receptiva a la organización de la unidad?
5. Delimitación territorial de la comunidad a intervenir, respondiendo a los siguientes intereses: geográficos, económicos, sociales, culturales
6. Croquis
7. Delimitación temporal de la historia local
8. Informe sobre las fuentes de información usadas en la investigación
9. Metodología/s usada/s en el abordaje investigativo de la historia local
Es precisamente este punto donde uds se esforzarán en explicar con qué método o métodos y enfóques trabajaron la investigación de la história. Sabiendo de antemano que hemos trabajado con la investigación cualitativa, entonces en los siguientes puntos explicaremos los enfoques usados
10. Enfóque Investigación Histórica (IH)
Aquí hablaremos del enfóque histórico, el cual como sabemos se basó en el aspecto genésico
11. Enfóque I.A.P. (Investigación-Acción-Participativa)
Aquí explicaremos lo que es la IAP y de qué manera la comunidad participó y accionó para la investigación de la historia local.
12. Enfóque etnográfico
Explicaremos lo que es la Exploración Etnográfica y cómo la utilizamos en este trabajo
13. Enfóque cartográfico
De qué se trata la cartografía social, y como abordamos esta herramienta para el diagnóstico participativo.
14. Estrategias usadas para la recolección de datos
En este punto hablarán de las estrategias usadas en la recolección de los datos. Como sabemos, se recolectaron datos a través de entrevistas, encuestas, observación etnográfica y fuentes escritas.
15. Historia local
Aquí comenzaremos a escribir la historia de la comunidad. Para ello abordaremos el tema según la siguiente propuesta organizativa de la información:
a) Fundación o Asentamiento de la Localidad (Núcleos): o cómo se formó esa localidad, quiénes fueron sus primeros habitantes, de dónde provienen, las primeras actividades del poblado y dinámicas relacionales entre sus miembros, primeras familias, asentamientos indígenas y toponimia (el origen del nombre del pueblo).
b) Geografía Física e Histórica: son los aspectos de la naturaleza física que tiene el espacio de asentamiento de la comunidad, así como los cambios acaecidos en el mismo producto de la acción de la colectividad.
c) Demografía: datos sobre el crecimiento poblacional, las migraciones y las características generales de la población (natalidad, mortalidad, estratos socioeconómicos, sexo, grupos extranjeros).
d) Lo sociocultural: toma en cuenta modos de vida y prácticas que definen a la comunidad, englobando sus costumbres y tradiciones, el humor, anécdotas, dichos
y formas de hablar, manifestaciones en los campos de la música, la danza, indumentaria y gastronomía, la medicina natural, mitos, ritos, creencias y prácticas religiosas, entre otros. Pero a la vez busca el conocimiento sobre las clases y grupos sociales pasados y presentes, el reconocimiento de personas, los epónimos, grandes problemas sociales como pueden ser epidemias, desastres naturales, alcances de la educación y la salud, desempleo, inseguridad, las luchas sociales de la comunidad por conseguir beneficios. Aquí se incluyen no solamente las necesidades sentidas por la comunidad sino el conjunto de significaciones que construyen en torno a su localidad, como son el sentido de convivencia y pertenencia, niveles de participación en su ámbito social.
e) La Economía: constituye las actividades económicas desarrolladas por los habitantes de la localidad desde la fundación hasta los momentos actuales.
f) Ambiente y Ecología: es la valoración del hábitat. Cómo se han realizado los cambios sobre el ambiente, las causas de estas transformaciones y sus consecuencias.
g) Fuentes documentales: son documentos, pruebas escritas o textos.
h) Fuentes orales: es una de las fuentes más importantes porque nos acercan de manera directa o indirecta a los hechos desde la experiencia de sus propios actores (personas, grupos sociales, organizaciones civiles). En nuestro caso, son los testimonios de la comunidad (lo que expresan las personas de manera oral o escrita, sea en situaciones de entrevistas, encuestas, cuestionarios o durante los escenarios naturales de la vida cotidiana, entre otros). Su valor fundamental reside en ofrecer la dimensión afectiva de la historia, además de ser un recurso para corroborar los datos de tipo documental.
i) Las fuentes gráficas e iconográficas: están constituidas por las fotos, videos, mapas o planos. Estas se pueden encontrar en espacios especializados como videotecas, fonotecas, o bien pueden extraerse de documentos impresos o directamente mediante equipos audiovisuales especiales.
16) Procesamiento y análisis de la información.
Aquí viene el diagnóstico en sí. Al menos enunciado graficamente. Análizamos las encuestas, entrevistas, la cartografía social y las impresiones etnográficas a fin de buscar Problemas y necesidades; organizarlos, jerarquizarlos y graficarlos utilizando barras, tortas y otros típos de gráficos.
a) Investigación y análisis temático de los problemas encontrados.
b) FODA de los problemas más importantes enunciados.
1. Nombre de la historia local.
Por favor no vayan a caer en aquello de "Historia local del barrio X". Sean creativos y coloquenle un nombre que resuma la orientación que le dieron a la historia. Recuerden que el historiografo no puede quitarse de encima su intención o propósito al exponer el resultado de su investigación.
2. Introducción
En este punto se debe hacer una breve explicación del proposito y/o los objetivos que rodearon la investigación de la historia local de la comunidad. Además la idea con la introducción es que el lector de la historia tenga un resumen, no de la historia, sino de la odisea que representó realizarla, un antecedente de otras historias de la comunidad, el por qué realizaron la investigación de esa historia local y qué representó para uds esa experiencia. Por supuesto ello debería crear una expectativa para aquel que tenga sus ojos sobre el libro... para que quede atrapado por la intriga de lo que contiene.
3. Breve reseña de la comunidad
Aquí hablaremos de la comunidad de manera breve. Haciendo enfásis en su ubicación, fecha (por lo menos aproximada) de su fundación, la importancia que representa dentro del entorno y algunas caracteristicas que exhiba.
4. Criterios para la selección de la comunidad
Por favor respondan en este punto los criterios ya estudiados en clase anterior. Es decir ¿Hay alguna necesidad perentoria o problema grave en la comunidad? Si lo hay, ¿puede servir como punto de arranque? ¿Ha habido ya algún éxito previo en movilizaciones o automovilizaciones? ¿ha tenido lugar alguna movilización sin intervención externa? ¿Qué actitud tienen las autoridades locales (líderes, funcionarios)? ¿Tienen buena disposición, son comprensivos, están bien informados? ¿Cuál es la situación del transporte y las comunicaciones desde y hacia la comunidad? ¿Es posible el acceso a la comunidad durante todo el año? ¿Disponen de carreteras en buen estado con cualquier clima? ¿Existe cobertura telefónica en la comunidad? ¿ienen conexión a internet? ¿Qué organización social hay en la comunidad? ¿Está encaminado a la autoayuda? ¿Hay líderes potenciales que puedan llevar a cabo los procesos de movilización y potenciación? ¿Es posible encontrarlos? ¿Se les puede dar el adiestramiento necesario? ¿Estarán dispuestos a cooperar en el proceso de potenciación? ¿Qué tamaño tiene la comunidad? ¿Es demasiado pequeña para emprender actividades de autoayuda? ¿Es demasiado grande para poder organizarse? ¿Existen conflictos en la comunidad? ¿Cuál es el grado de desunión? ¿Hay buenas perspectivas de conseguir una unidad que agrupe a las diferentes facciones? ¿Hay violencia en la comunidad? ¿Hay peleas callejeras entre bandas? ¿Hay tolerancia étnica (o de lenguas, o religiones)? Aunque la desunión es un hecho vital, ¿hay posibilidades de reducirla durante el proceso de movilización? ¿Es la comunidad receptiva a la organización de la unidad?
5. Delimitación territorial de la comunidad a intervenir, respondiendo a los siguientes intereses: geográficos, económicos, sociales, culturales
6. Croquis
7. Delimitación temporal de la historia local
8. Informe sobre las fuentes de información usadas en la investigación
9. Metodología/s usada/s en el abordaje investigativo de la historia local
Es precisamente este punto donde uds se esforzarán en explicar con qué método o métodos y enfóques trabajaron la investigación de la história. Sabiendo de antemano que hemos trabajado con la investigación cualitativa, entonces en los siguientes puntos explicaremos los enfoques usados
10. Enfóque Investigación Histórica (IH)
Aquí hablaremos del enfóque histórico, el cual como sabemos se basó en el aspecto genésico
11. Enfóque I.A.P. (Investigación-Acción-Participativa)
Aquí explicaremos lo que es la IAP y de qué manera la comunidad participó y accionó para la investigación de la historia local.
12. Enfóque etnográfico
Explicaremos lo que es la Exploración Etnográfica y cómo la utilizamos en este trabajo
13. Enfóque cartográfico
De qué se trata la cartografía social, y como abordamos esta herramienta para el diagnóstico participativo.
14. Estrategias usadas para la recolección de datos
En este punto hablarán de las estrategias usadas en la recolección de los datos. Como sabemos, se recolectaron datos a través de entrevistas, encuestas, observación etnográfica y fuentes escritas.
15. Historia local
Aquí comenzaremos a escribir la historia de la comunidad. Para ello abordaremos el tema según la siguiente propuesta organizativa de la información:
a) Fundación o Asentamiento de la Localidad (Núcleos): o cómo se formó esa localidad, quiénes fueron sus primeros habitantes, de dónde provienen, las primeras actividades del poblado y dinámicas relacionales entre sus miembros, primeras familias, asentamientos indígenas y toponimia (el origen del nombre del pueblo).
b) Geografía Física e Histórica: son los aspectos de la naturaleza física que tiene el espacio de asentamiento de la comunidad, así como los cambios acaecidos en el mismo producto de la acción de la colectividad.
c) Demografía: datos sobre el crecimiento poblacional, las migraciones y las características generales de la población (natalidad, mortalidad, estratos socioeconómicos, sexo, grupos extranjeros).
d) Lo sociocultural: toma en cuenta modos de vida y prácticas que definen a la comunidad, englobando sus costumbres y tradiciones, el humor, anécdotas, dichos
y formas de hablar, manifestaciones en los campos de la música, la danza, indumentaria y gastronomía, la medicina natural, mitos, ritos, creencias y prácticas religiosas, entre otros. Pero a la vez busca el conocimiento sobre las clases y grupos sociales pasados y presentes, el reconocimiento de personas, los epónimos, grandes problemas sociales como pueden ser epidemias, desastres naturales, alcances de la educación y la salud, desempleo, inseguridad, las luchas sociales de la comunidad por conseguir beneficios. Aquí se incluyen no solamente las necesidades sentidas por la comunidad sino el conjunto de significaciones que construyen en torno a su localidad, como son el sentido de convivencia y pertenencia, niveles de participación en su ámbito social.
e) La Economía: constituye las actividades económicas desarrolladas por los habitantes de la localidad desde la fundación hasta los momentos actuales.
f) Ambiente y Ecología: es la valoración del hábitat. Cómo se han realizado los cambios sobre el ambiente, las causas de estas transformaciones y sus consecuencias.
g) Fuentes documentales: son documentos, pruebas escritas o textos.
h) Fuentes orales: es una de las fuentes más importantes porque nos acercan de manera directa o indirecta a los hechos desde la experiencia de sus propios actores (personas, grupos sociales, organizaciones civiles). En nuestro caso, son los testimonios de la comunidad (lo que expresan las personas de manera oral o escrita, sea en situaciones de entrevistas, encuestas, cuestionarios o durante los escenarios naturales de la vida cotidiana, entre otros). Su valor fundamental reside en ofrecer la dimensión afectiva de la historia, además de ser un recurso para corroborar los datos de tipo documental.
i) Las fuentes gráficas e iconográficas: están constituidas por las fotos, videos, mapas o planos. Estas se pueden encontrar en espacios especializados como videotecas, fonotecas, o bien pueden extraerse de documentos impresos o directamente mediante equipos audiovisuales especiales.
16) Procesamiento y análisis de la información.
Aquí viene el diagnóstico en sí. Al menos enunciado graficamente. Análizamos las encuestas, entrevistas, la cartografía social y las impresiones etnográficas a fin de buscar Problemas y necesidades; organizarlos, jerarquizarlos y graficarlos utilizando barras, tortas y otros típos de gráficos.
a) Investigación y análisis temático de los problemas encontrados.
b) FODA de los problemas más importantes enunciados.
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